Vos préconceptions sont-elles exactes ? La technique Chasse aux idées fausses propose aux élèves de répondre à un questionnaire simple permettant d'identifier rapidement des préconceptions incomplètes ou erronées qu'ils pourraient avoir sur une ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/chasse-aux-idees-faussesQu'est-ce qui manque? La technique Documentation trouée consiste à fournir aux élèves une version incomplète des notes de cours qu’ils pourront compléter en classe à l’aide de l’exposé magistral de l’enseignant. Généralement, les éléments manquants d ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/documentation-troueeMettre en relation des apprentissages La technique de la Matrice de la mémoire consiste à demander aux élèves de remplir un tableau divisé en lignes et en colonnes. L'enseignant fournit aux élèves les titres des lignes et des colonnes de la matrice ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/matrice-de-la-memoireD'où partons-nous? La technique du Billet d'entrée permet de faire une évaluation rapide et sommaire des connaissances acquises par les élèves lors des derniers cours, en les invitant à répondre à une ou quelques questions. L’enseignant peut alo ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/billet-dentreeÉlémentaire mon cher Watson! La technique de l' Énigme à résoudre consiste à soumettre aux élèves, en début de leçon, une courte énigme ayant un lien avec la matière qui sera présentée. Une fois l'énigme présentée aux élèves, ces derniers ont qu ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/enigme-resoudreC'est le temps de faire un peu de ménage La technique Classer les concepts consiste à fournir aux élèves une grille contenant deux ou trois catégories de concepts fondamentaux ayant été étudiés ainsi qu'une liste de termes, d'équations, d& ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/classer-les-conceptsÀ la croisée des chemins La technique Matrice +/- consiste à demander aux élèves de déterminer si certaines caractéristiques importantes s'appliquent à des concepts précis. Pour chaque concept, l'élève doit déterminer si chaque caractéristique s ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/matrice-plus-ou-moinsLes deux côtés de la médaille La technique de la Grille « pour ou contre » demande aux élèves de dresser la liste des arguments Pour et ceux Contre d’un sujet controversé précis. L’objectif de l’activité pourrait également être de déterminer les avantages ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/grille-pour-ou-contreContenu, forme et fonction d'un message L'objectif de la technique Quoi, comment et pourquoi? est d'amener l'élève à analyser un texte puis, à répondre aux questions suivantes: Quoi? L'élève doit faire un résumé du contenu du me ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/quoi-comment-et-pourquoiAnalyse-moi ça La technique Mémos d'analyse exige que les élèves rédigent une ou deux pages d'analyse au sujet d'une problématique spécifique. La personne pour laquelle le mémo est écrit est généralement identifiée comme un employeur, un cl ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/memos-danalyseJe cherche, donc je trouve! Lors de la Recherche guidée, aussi appelée Découverte guidée, l'enseignant présente aux élèves un sujet de recherche sous la forme d'une situation problématique. Les élèves doivent ensuite proposer une solution au pro ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/recherche-guideeInformation continue La technique du Blogue consiste à demander aux élèves de tenir un journal virtuel afin de les aider à intégrer leurs apprentissages. Le Blogue peut être utilisé de manière individuelle ou en équipe pour présenter et synthétiser les d ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/blogueExpérience en laboratoire: de son élaboration à son application L’ Étude expérimentale est une activité dans laquelle les élèves créent une expérience à réaliser en laboratoire qui leur permettra d’étudier les causes, les effets, la nature ou les propriét ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/etude-experimentaleQui, quoi, quand, comment et pourquoi? Dans l'activité Interruptions intelligentes, l’enseignant présente du contenu sous la forme d’enseignement magistral et, au bout de 5 à 10 minutes, la présentation est interrompue. L’enseignant sélectionne alors ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/interruptions-intelligentesC'est bon ou pas? Pourquoi? La Correction par les pairs est une activité lors de laquelle les élèves, dans un premier temps, réalisent une tâche de manière individuelle ou en équipe. Ensuite, le travail écrit issu de la tâche en question est donné à ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/correction-par-les-pairsFais ça court La technique du Résumé en une phrase permet aux enseignants de découvrir à quel point leurs élèves sont en mesure de résumer de manière concise, complète et créative une grande quantité d'informations sur un sujet donné. La technique ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/resume-en-une-phraseSi tu devais me résumer ça en un mot... Et pourquoi? La technique Le bon mot se fait en deux temps. Premièrement, l’élève lit un court texte et choisit un seul mot pour le résumer. Ensuite, il écrit un ou deux paragraphes pour expliquer pourquoi il a choi ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/le-bon-motC'est quoi ta métaphore? La technique des Analogies approximatives fait appel à la créativité des élèves qui doivent compléter la formulation d’une analogie proposée par l’enseignant. L’analogie à compléter est généralement de la forme suivante: A es ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/analogies-approximativesJe dis, tu dis, ils disent... Comme son nom l'indique, la technique des Dialogues inventés requiert des élèves d'inventer des dialogues sous la forme d'une conversation structurée sur une notion ou un concept précis afin de leur permettre d ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/dialogues-inventesMontre-moi ce que tu sais, ce que tu en penses et pourquoi! Les Portefolios annotés permettent aux enseignants d’obtenir un échantillon des réalisations scolaires des élèves ainsi que les commentaires qui y sont associés. Les commentaires ajoutés sont trè ...
https://www.polymtl.ca/vignettes/portefolios-annotes