Vignettes de pédagogie active

La technique des Profils d'apprenants incite les élèves à décrire leurs approches générales de l'apprentissage ou leurs styles d'apprentissage, en se comparant à plusieurs profils et en choisissant ceux qui, à leur avis, leur ressemblent le plus. Comme il existe un certain nombre de façons de décrire les styles d’apprentissage et les modes d’apprentissage, l’enseignant doit choisir ses propres ensembles de profils à utiliser pour évaluer les élèves. Par exemple, un enseignant pourrait demander à ses élèves s’ils se considèrent davantage comme étant des apprenants visuels, des apprenants auditifs ou encore des apprenants tactiles. Puis, sur la base de leurs réponses, il est alors en mesure de choisir parmi différentes approches pédagogiques. Cette technique incite les élèves à s’autoévaluer et à prendre conscience de leurs préférences en matière d’apprentissage, de leurs points forts ou de leur style en tant qu’apprenants. Elle leur permet également de réaliser qu’il existe différentes façons valides d’aborder un certain contenu, et donc d’élargir leurs méthodes d’apprentissage.

La Racine carrée consiste à former autant d’équipes que la racine carrée du nombre total d’apprenants dans le groupe. Ce résultat détermine d'ailleurs le nombre de sujets requis pour cette activité. Chaque apprenant se voit attribuer une lettre correspondant à un sujet et un chiffre. Dans un premier temps, tous les apprenants auxquels on aura assigné la même lettre (donc le même sujet) sont regroupés et discutent pendant un temps déterminé. Dans un deuxième temps, les groupes sont démembrés et de nouveaux groupes sont formés, réunissant cette fois ceux qui ont le même chiffre. À ce moment, chaque expert d'un sujet aura l'opportunité d'enseigner à ses collègues ses apprentissages. En somme, la Racine carrée permet aux élèves de partager leurs apprentissages de sorte à uniformiser leurs connaissances puis, d’apprendre de nouvelles notions à partir de l’enseignement de leurs collègues.

Le Forum de discussion fait référence à un milieu virtuel de partage de l’information. Son rôle est de maintenir une correspondance asynchrone entre les membres d’une classe grâce à la publication de messages textuels sur une plateforme en ligne. Les publications apparaissent sous forme de fils de messages qui se succèdent avec la mention du nom de l’auteur de la publication, la date et l’heure de diffusion. Bien qu’elle soit durable, la publication est, par ailleurs, facile à modifier. Le Forum de discussion permet à l’enseignant de créer des sections dans le forum afin d’orienter les discussions des élèves en fonction des activités et des sujets abordés en classe. Il a l’avantage de favoriser la participation de tous les élèves, lorsqu’il s’agit d’intervenir sur un ou plusieurs sujets donnés, tout en suscitant chez eux des réflexions approfondies qui doivent souvent être appuyées de preuves.