2 - Au cours du trimestre

Étudier, étudier, étudier

Cours de première année

Voici quelques conseils tirés du livre «Comment survivre dans la jungle» de Marc-André Bazergui et Martin «Speedy» Langlois, anciens étudiants de Polytechnique.

Après une quinzaine d'années sur les bancs d'école, chaque personne développe sa propre façon d'étudier. Si, lors des premières semaines, vous sentez que vous avez le "beat" pour le reste du trimestre, ne changez pas votre méthode et surtout ne la mettez pas en doute. Mais si vous sentez que ça ne va pas, faites un examen de conscience honnête et modifiez votre méthode en gardant ces quelques points en tête:

• Étudier régulièrement, pour éviter les bourrées de 12 heures avant un examen.
• Aller à tous les cours et poser des questions, pour éviter de reporter l'incompréhension et de vous taper 20 chapitres de lecture.
• Se lever tôt, pour profiter de vos meilleures heures de concentration.
• Travaillez en équipe, pour vous créer un réseau de soutien académique et social... Dites-vous que si vous êtes capable d'expliquer une notion de façon claire à quelqu'un, c'est que vous l'avez bien comprise.

Où mettre son énergie?

L'évaluation comporte différents éléments: les devoirs, les labs, les "quiz" et les examens finaux. Deux critères vous guident pour doser la somme de travail que vous accorderez à chacun:

1. Le nombre de points que l'on accorde aux différents éléments d'évaluation.
   
2. La valeur d'apprentissage de chacun.

Les devoirs

La valeur d'apprentissage des devoirs est très élevée. En général, les profs s'arrangent pour que la matière vue dans les devoirs apparaisse dans l'examen. De ce point de vue, il est essentiel de les faire. Le nombre de points accordés à ces devoirs est souvent ridicule pour le temps que vous y consacrez, mais c'est quand même payant de les faire.

Les rapports de labs

Cette question est plus délicate que celle des devoirs, la valeur pédagogique du rapport de laboratoire n'étant pas vraiment établie. D'un autre côté, on "paye" bien les laboratoires (20% à 30% de la note finale). Apprendre à écrire un rapport technique est aussi une chose essentielle à maîtriser pour tout ingénieur.

Conseils pratiques des professeurs et des étudiants

Consultez les recommandations faites par les coordonnateurs des cours de mathématiques et ce sur quoi les étudiants vous invitent à porter votre attention pour réussir ces cours.

Comment réussir en génie

Au-delà des trois principes que l'on vous a sûrement répétés sur les facteurs de succès à Poly:

• travailler fort
• débuter tôt
• travailler en équipe

Des études se sont penchées sur les principales caractéristiques des étudiants qui réussissent en génie. En voici une liste abrégée:

• Ils sont passionnés pour leur champ d'étude, ou du moins, ils voient suffisamment d'utilité à la matière pour les motiver.
• Ils ont décidé d'être de bons étudiants; ils y mettent le temps, bien que pour certains, il n'en a pas toujours été ainsi; des modèles, des mentors peuvent influencer ce genre de décision en les encourageant aux études universitaires et au génie.
• Leur travail est orienté en fonction des exigences du cours; ils prennent soin d'évaluer les attentes du professeur; ils sont stratégiques dans leur choix d'activité.
• Il y a une grande variété de styles d'apprentissage entre eux.
• Ils travaillent avec d'autres: ils en font une activité sociale, ils y prennent plaisir, y trouvent des occasions de discuter, ils aménagent un endroit de rencontres régulières.
• Ils posent des questions aux professeurs, utilisent les services.
• Ils sont impliqués dans des activités étudiantes, vie sociale reliée à l'école, sentiment d'intégration au milieu.
• Ils planifient des occasions de faire de l'exercice physique régulièrement.

Orientation de carrière

Vous vous posez des questions sur votre choix de carrière? Vous n'êtes plus certain de vouloir poursuivre en génie? Nous sommes là pour vous aider à y voir clair.

Nos ressources

• Le Bureau de soutien aux études du Service aux étudiants: Pour prendre rendez-vous, passez au C-240 ou appelez au (514)-340-4711.
• Le Centre d'information scolaire et professionnelle de l'Université de Montréal. On y retrouve tous les programmes universitaires et collégiales offerts dans les différents cégeps et universités au Québec. Des conseillers peuvent vous aider sur place pour trouver l'information que vous recherchez.

Vous êtes décidé(e), vous voulez abandonner vos études à Polytechnique!

Quoi faire? La première étape est de rencontrer un conseiller, qui suite à votre discussion pourra, si cela s'avère nécessaire, vous référer aux ressources appropriées. Pour prendre rendez-vous, passez au C-240 ou appelez au (514)-340-4711.

Lorsque votre décision d'abandonner est claire et définitive, la prochaine étape consiste à compléter le formulaire à cet effet (version en ligne à imprimer) et à le déposer au Registrariat (local A-201). 

Travailler en équipe

On conseille fortement de travailler en équipe pour se créer un réseau de soutien et pouvoir s'entraider pour les travaux, les devoirs et l'étude. Parfois on se fait imposer un travail d'équipe et ce n'est pas toujours facile de s'adapter au fonctionnement des autres.

Aller vérifier brièvement les principes de base d'une équipe productive.

La créativité et le génie

On associe naturellement créativité et génie. On s'attend à ce que les ingénieurs proposent des solutions créatives aux problèmes qu'on leur soumet. Mais saviez-vous qu'il existe des techniques pour stimuler la créativité? Certaines universités les utilisent dans leurs cours. Par exemple;

• Monsieur Swersey, professeur à Rensselaer Polytechnic Institute, croit que les ingénieurs qui n'ont pas eu la chance de développer leur créativité ont tendance à se tourner vers des solutions connues au lieu d'en inventer. Pour lui la pensée créatrice est faite de courage et de pensée critique.
• Monsieur William Riffe, professeur à l'Université Kettering, affirme que le succès des petites et moyennes entreprises dépend de la créativité de l'équipe. C'est pour cette raison qu'il a conçu un cours sur la créativité appelé "Engineering creativity" où il initie ses étudiants à différentes techniques dont le jeu de rôle. Confiant dans le fait que ses étudiants maîtrisaient la technique CPS, il a proposé aux industries d'utiliser leurs services et ce fût un succès inespéré.
• On retrouve également à l'Université Purdue un cours sur la créativité donné aux ingénieurs. Le but du cours est de faire découvrir aux étudiants leur potentiel créateur par des actvités de visualisation, de dessin, de poésie, etc... Ils doivent même, avant la fin du trimestre, résoudre un problème d'ingénierie par leurs rêves!
• Le professeur Jim Adams de Stanford University affirme que les universités ont le devoir d'offrir aux étudiants en génie l'opportunité de développer leur créativité car les ingénieurs créatifs dans la vie font partie des gagnants. Ils n'ont pas de bonnes réponses toutes apprises par coeur mais savent comment intervenir pour solutionner des problèmes.
  (source: www.asee.org: The american society for engineering education)
• Au MIT on donne des cours d'arts visuels aux étudiants en sciences... car ils sont convaincus que les arts apportent une autre dimension aux processus d'apprentissage (Québec Science, septembre 1997).

Le sujet vous intéresse, voici quelques références sur la créativité à consulter

• BACUS, Anne et Christian ROMAIN, Libérez votre créativité!, 1992, Collection
  «J'ai lu», 245 pages.
• DEMORY, Bernard, Créativité? Créativité... Créativité! : Méthodes et outils, Agence d'Arc Inc., 1990, 287 pages.
• OSBORN, Alex F., Créativité: L'imagination constructive, Paris, Dunod, Bo-Pré, 1988, 366 pages.